余欣

（重庆市黔江区黔江初级中学校，重庆 409000）

在初中阶段，由于学生年龄的增长，已经具有自身一定的思维模式，同时对外界也会有自己的认知。在这一过程中，学生也具有一定的逆反心理，教学过程中如果老师不能够抓住学生的心理需求，那么就会使得情境教学质量大打折扣。所以，教学过程中利用情境教学法进行内容知识传授时，老师需要综合考量各种因素，满足学生需求、符合学生需要，从而能够从根本上提高教学质量。

一、何为情境教学法

情境教学法，主要是指老师在开展教学活动过程中根据文章内容有目的性的引入一定具有情感色彩场景，以及生动形象的画面，从而提高学生的观感，帮助学生更好地理解文章内容，激发学生学习兴趣[1]。

与此同时，情境教学法的主要目的是为激发学生的情感，譬如在语文课堂授课环节，根据文章的内容在课堂进行角色扮演、又或者朗诵诗歌以及根据文章内容播放相应的音乐音频等等，以致让学生在潜移默化中进入到语文学习过程中。

二、初中语文教学过程中“情境教学法”的有效应用

为保证情境教学法能发挥教学价值，首先老师就要深刻了解情境教学法的实施方式，其次深入了解学生，掌握学生的心理动态，向学生展示具有吸引力的东西，提高学生学习积极性。

（一）根据教学内容，合理利用互联网信息技术

在应试教育过程中，学生所学知识点一是为了提升自己，二则是为更好地应对应试考试，彰显自身学习优势。……