谢雪莲

（梅江区美华小学，广东 梅州 514000）

前言

小学阶段是学生形成沟通能力与表达能力的关键时期，这一时期的学生有着较强的模仿学习能力，他们会下意识的模仿教师与学生之间的沟通模式，并将其应用到自己的沟通技巧中，所以班主任在日常的班级管理过程中要注重师生之间的沟通技巧和沟通模式，帮助学生逐步掌握与人交往的方式方法。

一、构建互相尊重、平等交流的师生关系是师生之间展开沟通的前提

沟通交流能力是当代社会一项极其重要的生存能力，而小学阶段的班集体生活是培养小学生们沟通交流能力的关键环节，这一时期的学生正在逐步建立自身关于交流表达体系，而班主任作为班级管理工作中的核心领导者，他们在管理过程中构建互相尊重、彼此平等的师生关系是师生之间展开有效沟通的前提，学生可以通过与班主任的沟通交流建立具有自身特性的沟通交流模式，并在教师的带领下进入深度沟通的状态，在与班主任沟通交流结束后，学生将沟通的感悟融入自身交流沟通体系中，使自身的沟通交流技巧获得长足的进步。在小学班集体生活中班主任因为年龄和身份的原因是班级活动中绝对的领导者，学生们身处这一班级环境很容易产生顺从的心理对教师的工作安排言听计从，因此，传统班级管理模式中班主任与学生之间的沟通较为单一，通常都是班主任下达任务、学生们完成。……