黎婷

（贵阳市第五幼儿园，贵州 贵阳 550001）

所谓幼儿园班级环境美术就是在班级活动室内渗透具有审美情感色彩的生活环境内容，例如在班级自然角、美工区中让幼儿深切感受最真实的自然之美内容，并同时满足幼儿的美术表现与创造需求。

一、陶行知的“生活教育”理念与幼儿园班级环境美术

结合当前教育发展实际，陶行知先生的“生活教育”理念是可以渗透到教育教学活动之中的，即用生活来教育，满足生活需求展开教育过程。现如今，陶行知的生活教育理念已经全面渗透到幼儿园教育领域中，针对幼儿园美术教育活动的指导非常深入到位。具体来说，基于幼儿园班级环境密切关联幼儿园实际生活，展开以幼儿发展作为基本本位的美术渗透教育非常有必要。它对于幼儿个性化创造能力的尊重与对幼儿美术学习兴趣、能力以及诸多心理要素的培养都非常到位。简言之，就是要在幼儿班级环境中进行美术渗透，处处体现陶行知的思想生活化特征，凸显生活化价值内涵。

相比较而言，幼儿园班级教育环境相对宽松，在生活教育理论中培养幼儿宽松的心理环境非常适合，如此也能在幼儿情绪良好的状态下展开有针对性的美术教学过程，通过美术活动来表现幼儿的内心世界，确保他们在生活化场景中拥有足够的信心与自由去参与到主动美术学习操作环节中，使其真正专注于美术创作活动中，快速表达自身美术思维，做到思路开阔[1]。……