杨正云

（贵州省大方县思源实验学校，贵州 毕节 551600）

一、情境教学法在英语教学中的作用

（一）打造良好的语言环境

无论是任何一门国家的语言都有其独特的语言环境，正如在中国，汉语便是我国的母语，在我国被普遍使用，因此具有良好的语言环境，即使学生未曾在课堂上接受系统的汉语言文学教育，学生也能学会简单的日常交流语言，在日常生活中完成和他人的交流。英语同样如此，在以英语为母语的国家，学生对英语的学习具有一种独有的语言环境，因此学生能够在语言环境中多次使用这门语言，并最终熟练掌握该语言。

英语在中国没有适当的语言环境，它更多的是作为一门学科来进行学习，而不是作为一门语言。在学生的日常生活中很少会使用到英语，因此，英语教学便具有一定的困难。在情境教学中，教师可以为学生设置相应的英语学习环境。例如，在课堂上要求全员使用英语交流，在特定的语言环境下，学生学起英语来会更加得心应手。同时，在英语情境中学习英语，更能够调动起学生学习英语的兴趣和积极性，让学生更加积极地参与到学习中来，进一步提高课堂学习效率。

（二）提高学习注意力

学生学习英语的注意力，对学生的英语课堂学习效率而言十分重要。初中生正处在青春期，这一时期的学生对许多事物都会感到好奇，而生活中的各种新奇的事物，很容易把他们的注意力吸引过去，让他们无法对英语学习给予更多的重视和精力。……