聂晓瑞

（河北省衡水市景县王瞳镇北王瞳中心小学，河北 衡水 053500）

长期以来，写作被视为教学中的重难点所在。学生对写作更是怀有畏难情绪和恐惧心理，谈“写”色变，导致写作教学难以顺畅、高效地开展下去。写作本身是考查学生语文综合能力高低的重要方式，对学生的阅读理解、语言表达以及分析能力等各项综合素质和能力要求较高。反过来，写作又能促进学生这些方面能力的发展。将微课运用到小学语文写作教学中，能够给学生打造耳目一新的写作场景，使学生的写作思维得以被充分调动起来。为此，作为小学语文教师，我们应在充分了解自身实际情况的基础上，深入探究微课在写作教学中运用的具体方法和策略，从而摒弃传统单一模板化写作教学模式的束缚和限制，对推动写作教学的长远发展产生积极的影响。

一、借助微课营造情境，激发学生想象空间

小学生本身有着对新鲜事物好奇的心理特征，且想象力十分丰富，从学生的这一心理特征出发，通过多样化方式和手段的采用来激发学生的写作灵感和潜能显得尤为重要。而微课作为集声、像、色于一体的呈现方式，能够将写作中涉及到的特有场景生动地展现出来，从而充分调动学生的视觉、听觉等多重器官，实现学生由无意注意向有意注意的转换，使学生的想象力和创造力得以被激活。为此，小学语文教师应充分利用微课的优势给学生打造生动、适宜的写作场景，引导学生在良好情境的渲染下更好地进行写作训练。……