王义杰 杨柳

（河北农业大学，河北 保定 071001）

在可视化视角下，秘书学课程教学问题逐渐呈现出来，很多学校未正式建立起秘书学专业教学体系，还是以以往文秘教育的办学理念和方法为主，在加强秘书学课程教学改革方面缺乏力度。

一、可视化视角下秘书学课程教学问题

第一，未能重新设定课程教学目标。在当前课程结构设置和目标设置的过程中，还是以理论知识教学为主，缺乏对学生实践能力的培养，而且在知识讲解方面，也未能结合学生的实际学习需求，明确可视化和情景化的课程教学目标，忽略对学生应用实践能力的培养，而且还过于注重对学生理论知识和实践经验等方面的传授，没有通过多样化和可视化的课程教学目标，加强学生理论素养和综合能力培育，进而对突出专业课程教学理念和品格产生不利影响，因此需要提升对理论联系实际工作的重视，重新设定课程教学目标。第二，课程教学内容与方式过于单一。在秘书学课程教学当中，还是以传统的秘书学专业培养模式为主，教师灌输式的向学生传授知识，也会通过教学大纲和教材，培育学生的专业知识和技能，未能采用情景化、可视化的教育方法，培育学生的综合能力和素养，而且所采用的知识和教学内容，还是沿用以往教材的基本知识内容，在培育学生思想意识、价值观念等方面缺乏力度。另外，在课程教学内容与方法创新中，未能采用信息化的教育方式，合理引进与秘书学有关的现代化教育知识和实践技能，在加强学生多样化能力培养方面存在不足，从而使秘书学课程教学问题逐渐呈现出来。……