唐永

（重庆市綦江南州中学校，重庆 401420）

一、学生在概要写作中普遍存在的问题

经过一段时间概要写作的教学，笔者发现学生普遍存在以下的问题：

（一）无法理解文章，无法把握篇章结构

学生在进行文本阅读时，无法理解文章，无法准确把握文本的篇章结构，纠其原因，主要是因为词汇量的贫乏，句子分析能力的欠缺以及缺乏体裁意识。要读懂一篇文章，首先必须要积累一定的词汇量，没有一定的词汇量就谈不上读懂文章。同时，单词是构成句子的成分，其按一定的语法规则组合起来表达意思。但有许多学生看懂了单词却理解不了句子，这就是由于句子分析能力的不足。句子构成文章，文章有不同的体裁，不同的文章体裁有不同的篇章结构，所以学生要学会辨识文章体裁，把握篇章结构，从宏观上理解文章，为概要写作打好基础。概要写作主要以记叙文、议论文和说明文为主。

（二）无法准确提取关键信息

学生在阅读文章时，无法准确提取关键信息，混淆了主要信息和次要信息，写无关紧要的句子。分析其原因，主要是因为学生阅读能力不足，缺乏阅读技巧等。学生拘泥于单词，词组和句子，逐字逐句的读文章。无法理解段或句子间的逻辑关系。学生没有从宏观上把握文章的结构，例如，文章段落的主题句，往往出现在段首或段尾，有时会出现在段落的中间；当没有主题句时，需要学生提取关键信息，进行归纳总结，这就又需要学生的归纳概括能力。……