陈潘

（重庆市綦江实验中学校，重庆 401420）

一、创设情境以激发学生的学习兴趣

不论是在哪一阶段、对于哪一学科的学习来讲，学生若对所学知识内容不感兴趣，那么不论是教师引用了多么巧妙的教学方式，创设了怎样的情境，也难以取得理想授课效果，所以，学生兴趣的激发、提升是至关重要的。此外，初中生总是对他们感兴趣的事物，会积极主动地去理解和探索。因此，初中教师在物理课堂教学中，在运用探究式学习方法时，有必要从学生的兴趣出发，激发学生的探究动机和兴趣，基于与之相适应的教学情境的恰当创设，为学生各方面潜能的挖掘、拓展创造良好条件。在创设情境的过程中，教师必须结合初中物理课程的教学目标，创设情境的方法可以根据学生的生活实践或结合多媒体教学工具而定。鼓励学生更好地了解相关的知识点。例如，在学习《声音的产生与传播》这部分内容时，教师可以事先准备一些常见的乐器，以便学生可以观察到乐器产生的声音现象，并准备一些纸箱和小型扬声器，以使他们能够体验到这些乐器发声的规则和方法。

二、在教学中展开探究式学习

在全面激发学生学习兴趣之后，为了给学生之后的学习探究奠定良好基础，还要重视学生良好探究学习习惯的培养，在此过程中，教师应把握契机给予恰当引导。在实际授课中，教师要精心设计课堂教学内容，围绕教学重难点来进行各类问题的合理……