禹翠霞

（任丘市出岸学区西古贤小学，河北 任丘 062550）

自主学习能力的培养关系到学生对知识点的兴趣爱好，并对学生养成终身学习的习惯起到重要作用，要求教师将理论教学与实践教学相结合，重视知识体系的逻辑性，让学生在已学到的知识基础上对新知识展开自主学习与探索。以往的数学教学活动中，之所以无法取得理想的教学效果，是因为教师采用的教学方法落实，导致学生处于被动的学习状态，影响学生自主学习能力的提升。

一、小学数学自主学习现状分析

分析当前小学阶段学生在数学学科的自主学习情况，具体如下：学生缺乏自主学习意识。小学阶段的学生心智还不够成熟，他们还不能对数学学科产生可观的认知，经过一段时间的学习认为这门学科枯燥乏味。所以很多学生缺乏对数学的学习兴趣，自主学习意识也比较差，教师教授什么学生就去记忆什么，而不是根据自己的理解去探究，长此以往学生的潜力将难以发挥;学生缺乏足够的自主学习空间。现阶段小学数学教学中，很多教师认为学生年纪小，还不具备自主学习的能力，所以课上教师会花费大量的时间去讲解知识点，课后又会为学生安排大量的家庭作业。虽然这样做在一定程度上可以帮助学生巩固课上知识点，提高数学学习成绩，但是学生不会有太多自主学习的空间，没有足够的时间去思考问题，进而影响其自主学习能力的提升;在学生自主学习能力培养方面缺乏有效的引导。……