次旺巴姆

（西藏自治区日喀则市实验幼儿园，西藏 日喀则 857000）

教师需要在日常教学过程中结合语言活动开展的问题进行深入化的思考与分析，根据幼儿园阶段孩子的实际情况开展多元化的教学方式，从全方面考虑，落实幼儿语言教学活动，这对于幼儿以后的综合发展以及学习成长有着重要的基础作用。

一、创设语言情境

幼儿园阶段的孩子相对来说有着较强的好奇心与兴趣，教师在开展语言教学活动的过程中应注重引导幼儿展现出自己最真实的一面，引导幼儿积极主动地参与到语言活动当中，将设计的每一个活动环节都密切关联起来，并且做到不流于形式化，促使幼儿能够在语言活动当中获得真实的感悟与体验。因此，幼儿园语言活动开展的过程中教师应注重创建出良好的情境，调动幼儿自身的理解与感受能力。

例如，在进行《春天的秘密》这首诗歌教学的过程中，笔者引导孩子们尝试着从这首诗歌作者的角度上观察春天的风景，并且让幼儿们观察一些关于春天的相关图片，为幼儿创建出了良好的情境。然后，笔者引导幼儿们分别扮演不同的角色读出诗歌，在这一过程中形成垂柳、桃花、燕子等画面，构建出了生动直观的形象，进而有效强化幼儿的语言表达能力。如此一来，在这一教学活动当中不仅能够有效强化幼儿对于诗歌的理解程度，同时还可以有效为幼儿的语言能力提升打下基础。

二、开展问题……

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