杨蕙宇

（重庆文理学院附属中学校，重庆 402160）

一、教师、家长转变教育观念

作为一名一线生物教师和班主任，我强烈地感受到心理会影响学生的生理甚至是行为。所以网课开始前，我立即组织本班学生和家长以及科任教师召开了网上家长会。同时让学生和家长认同，学生是具有主体性的人，是有着身心诸方面需要的人，同时还是有着发展潜力的人。我们要用发展的眼光去看待学生，对学生在家的学习和生活多进行形成性的评价，多鼓励他们。当然学生处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，所以我们更应该坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以成功的，对培养好每一个学生充满信心。

二、善于利用网络资源，为学生建立学习动机

学习动机是推动学生学习的内部动力，是维持学生积极学习活动的根本。学生对某种知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并最终激起一定的学习行为。学习动机能够增强学生学习的准备状态，激活相关背景知识，提高学习效率。

随着各行各业复工复产的顺利推动，许多家长已经回到原本工作的岗位，但是学校教育仍然停留在线上阶段，因此导致学生在家学习的过程中缺乏家长的督促，导致学生处于“流放”状态，学习动机丧失。为了让学生们调整心态强化学习动机，利用学生的模范示范作用，我利用“钉钉视频会议”积极开展了多种形式的班会活动，比如“寒假在家，给我的启示”“我最近学会了……”“我的一周学习计划表”等等。