杨艳飞

(贵州省六盘水市钟山区保华镇奢旮小学，贵州 六盘水 553026)

小学语文是帮助学生进行阅读启蒙的基础课程，在教学过程中，教师应该明确小学语文课程教学的重要地位，着重学生阅读兴趣的激发，了解语文课程教学的生动性概念，传授相关的阅读学习方法，从而全面提升学生阅读能力。本文基于情景创设、读中感悟、反复阅读等语文阅读教学策略展开探讨，希望以此来提高新时代小学语文阅读课堂教学的活力。帮助学生完成自我听、说、读、写能力的发展，进一步重视学生阅读兴趣的提高。用好多样化的教学手段，真正改革语文阅读课程教学。

一、创设阅读情景，激发学生的语文阅读兴趣

阅读是提高学生整体素养，帮助学生掌握知识的一大重要途径。在传统的语文课程教学模式下，教师往往只注重语文课堂教学的讲与练。它导致了学生与教师无法完成相互交流，学生对于整个阅读课堂进行的兴趣较为缺乏。针对学生学习的此种情况，语文教师也需通过情景创设来改革整个语文课堂教学。了解学生的实时兴趣激发点，通过语文课堂教学改革让学生进行自主的阅读与发展。

例如，在教学《威尼斯的小艇》这一课程时，教师在课堂上则可以制作好相关的道具小船。在课上把小船展示给学生，顺势提问:“同学们，你们知道这个小船的作用是什么吗?”由于学生之前或许在网络上或者电视上了解过船的相关构造，由此他们也大多回答说:“可以载人，可以用来运输货物。……