黄志芳

（广西贵港市覃塘区石卡镇第二初级中学，广西 贵港 537115）

教师在利用信息技术开展化学实验教学时，可以设计微课视频，引导学生根据微课指导自主探究和操作化学实验；可以利用信息技术拓宽教学范围，丰富实验内容；可以利用信息技术放大实验细节，引导学生深入探究化学知识，夯实学生的化学基础，最终促进学生化学素养的提升。

一、设计微课视频，引导自主探究

在初中化学实验教学中，教师可以设计微课，引导学生自主探究。学生在进行实验探究之前，要充分了解化学实验的操作步骤、注意事项。在传统教学中，教师只能为学生讲解化学实验操作步骤的理论知识，或引导学生依靠教材指导进行实验。在利用微课开展实验教学时，教师可以为学生演示实验操作过程，加深学生印象，促进学生掌握实验操作内容。

以《氧气的实验室制取与性质》为例。学生在进行这一实验时需要掌握实验室制取氧气的原理与方法。教师在引导学生操作这一实验之前，可以先设计微课视频，引导学生观看视频中氧气的制取步骤与最终结果。在微课视频中，教师可以提出一些问题，引导学生思考，为学生自主动手操作实验做好准备，像如何才能知道氧气瓶中的氧气装满了、如何检验装置的气密性。在学生观看的过程中，教师也可以鼓励学生提出问题。像有的学生提出如果装置的气密性不好，应该如何调整。在学生观看完视频之后，教师可以引导学生自主操作。……