朱丽君

（河南省西峡县中等职业学校，河南 西峡 474500）

一、引言

随着行业以及领域深化发展，应用型人才需求量大幅度增加，对人才知识层次以及专业能力、综合素质等有着更为严格、多样的要求，中职音乐教育教学改革势在必行，体现在理念、内容、方法、实践等层面。体验式教学方法优势特征鲜明，教师要在优化音乐教育教学过程中高效应用体验式教学法，构建良好的体验式音乐教学情境，让学生在感知音乐旋律、节拍、风格、主题等过程中获取音乐知识以及情感体验，锻炼音乐能力的同时培养音乐素养。

二、创设精彩情境，优化导入效果

中职音乐教学不是单纯地让学生欣赏音乐，还要求学生掌握一定的乐理知识，了解音乐的发展和特点，这对于音乐基础薄弱的中职学生来说具有很大的难度。并且，很多教师在教学中过于急躁，习惯直接引出知识内容或者比较深奥的问题，给学生带来了很大的心理压力，导致学生不愿意主动走进课堂，这便体现了课前导人的重要性。所以，在中职音乐课堂的导入环节，教师不妨利用有效的手段给学生创设精彩的音乐情境，争取增加课堂的吸引力，唤起学生探索的热情。例如:在学习《中国古典舞》一课之前，我先给学生播放电视剧《甄嬛传》中甄嬛在宴会上跳“惊鸿舞”的片段。在这一段中，甄嬛在悠扬的琴声中翩翩起舞，舞姿轻盈而飘逸，学生沉浸在这一精彩的影视情境中。视频播放结束后我让学……