宋玲玲

（贵州省正安县桴焉镇红岩完小，贵州 正安 563400）

寓教于乐,提高数学课堂的有效性是广大教师共同追求的。这绝不是一朝一夕可以实现的,因此,必须针对具体情况,不断优化教学思路,坚持"以生为本"原则,实施素质教育的同时,给予学生提高能力、个性化成长的机会,让数学教育走上创新之路,方能培养出更多高素质的全能型人才。

一、将数学知识实践化,以提高学生的知识实践乐趣

数学知识因其逻辑思维性强,教师在讲解时不一定每位学生都能理解。这就出现以下现象:听不懂的学生听着教师的讲解,犹如听天书,而有疑问的学生又用现有的知识无法说服自己。数学知识均源于生活,数学教师可以将小学数学知识点还原于实践生活中,然后引导学生进行实践操作,以此来发现相应的数学问题。例如:5.1 班的数学教师要求学生回家用纸板制作一平行四边形,并用笔把平行四边形的边长平均分成3 等分,以平行四边形的边长为长,高为宽画出一个长方形(用阴影表示),然后要求学生制作完成后回答,长方形的面积是平行四边形中百阴影面积的2 倍吗?通过自己动手制作和论证,大部分学生通过实践都明白了其实这个平行四边形就是用3 个长方形(阴影面积的二分之一)组成的。

二、采用合作学习,加强学生学习成就感

数学知识来源于生活,同样也可以应用于生活之中。尤其是按照目前新课程所指明的方向,教师需要贴合学生的实际生活来展开教学,让学生能够真正了解到数学知识对于实际生活问题的价值。……