王伟

（辽宁省鞍山市第二十五中学，辽宁 鞍山 114011）

引言

在初中美术教学中，美术教师应以美术教学现状为基础，注重学生美术学习兴趣的培养，科学设计美术教学计划并实时优化，才能实现初中生美术核心素养的有效培养，实现美术教育的美育价值。

一、美术素养的重要性

为了让学生能够获得更好的发展，中国的学者总结出了“核心素养”的概念。核心素养被界定为：“个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式下所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合品质。”核心素养成为我国基础教育中各学科课程改革的原动力[1]。

二、初中美术教学的现状

（一）美术教学过于专业化

教师在教学过程中都是采用传统的教学方式开展教学，教学手段非常单调，降低了学生的学习兴趣。而且在教学的过程中教师过于注重教学的结果，严重忽视了多样化教学方式的培养。

（二）美术教学过于艺术化

俗话说，艺术来源于生活。由于教师所采用的教学方式比较单一，教学内容比较古板，无法将美术知识与生活相联系，再加上初中阶段学生的个人观念和自主意识都比较强，无法集中学生的注意力，极大地降低了学生的学习兴趣，无法充分发挥学生的主观能动性，在很大程度上影响了美术教学发展[2]。……