李德华

（云南省巧家县金塘镇仁和学校，云南 昭通 654601）

一、三年级写作教学中存在问题

（一）重视程度不高

作为语文教育中必不可少的一部分，作文教学对学生综合能力与情感培养有着非常重要的作用，有力地促使学生语言能力与创作能力形成。通过对小学三年级语文写作教学情况的分析，发现大部分教师对写作教学的重视不够，没有认识到这一教育活动的重要性与教育意义，忽略对学生的教育引导。小学三年级的学生刚刚接触写作，在实际练习中并不具备完善的写作思路，不知道如何写出符合相关要求的文章。课堂活动中，教师会采用仿写与技能技巧教学的方式进行写作教育，忽略对学生的引导，导致教学效果不理想。后续教育中，需要转变教学理念，提升对写作教学的重视，并组织各种类型教育活动，提升学生写作能力，培养学生综合素质。

（二）学生缺乏写作兴趣

兴趣是学生学习的动力，也是学生学好语文知识的重要因素。当小学生对某一件事情产生非常浓厚的兴趣时，就会主动参与学习活动，探究其中蕴含的知识结构，从而提升自身学习能力。如果学生对所学内容不感兴趣，则不会投入很大的热情进行学习。通过对小学语文写作教学的分析，笔者发现大部分学生写作学习兴趣不高，认为写作是一件非常枯燥的事情，无法从中获得愉悦感。这一问题出现的主要原因，就是教学模式单一，师生缺乏情感上的互动，所以导致学生参与写作学习热情不高。……