陈建平

（福建省莆田市荔城区黄石镇清江初级中学，福建 莆田 351144）

引言

小组合作学习泛指在课堂教学活动开展过程当中能够对学生课堂主体作用充分发挥的一种有效教学方法，同时，这一教学方法也是对学生自主学习的一种有效引导途径。在课堂当中充分利用这一方式能够令学生学习、交往、表达等方面的频率与效率大幅度增加，对学生探究意识与合作精神的培养有着诸多裨益。

一、让学生有目的的进行小组合作学习

开展小组合作学习不是简单地让学生掌握小组合作学习的方式，而是通过小组合作学习，提高对地理知识点的熟练掌握，提升积极地学习地理的兴趣。因此，在开展小组合作学习前，应该做好开展小组合作学习的准备工作，比如根据什么样的标准对学生进行分组，教给学生进行讨论的方法，让学生学会自主学习和合作学习的方法，教师在小组合作学习中应起到什么样的作用等。这些准备工作是有效开展小组合作学习的前提条件。

例如，教学亚洲的时候，可按照前后桌的顺序对全班进行分组，这样的分组是随机的，可以增强他们之间的友谊，可以方便他们开展小组合作讨论活动。分好组后让学生就教材中的某些知识进行讨论，对于不明白的地方，组长可安排小组成员去图书馆查阅资料，或通过互联网查阅资料，整理好查到的资料后，让全体小组成员进行学习，这样既可以让他们了解合作学习的内容，又可以让他们体会到小组合作学习带来的好处。……