邱向英

（湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳 421000）

近年来，在经济深化改革的背景下，人才的作用越发突出。其中，高校作为稳定输出人才的重要场所，对于经济的发展产生了重大的影响。为此，在今后的工作中，需要充分认识到创新创业教育对学生所产生的积极作用。其中，创新创业导师的培养和激励更是在很大的程度上决定了教学工作的质量。由此可见：研究高校创新创业导师队伍建设的激励机制具有积极的社会意义，希望本篇文章的发表能够对相关的教育工作者产生一定的启示，从而保障教学工作的顺利开展。

一、高校创新创业实践育人工作的激励机制建设现状

从创新创业教育发展的历程来看，其最初是由1999 年所创办的“挑战杯”大学生创业设计大赛的影响下所出现的一种新课程。随着时代的发展，高校根据相关发展规划和行业的发展要求，开设了相关的课程。并且在近年来不断地研究下，创新创业教育已经形成了一个相对较为完整的体系。相对而言，高校的教师主要承担着日常的工作和一些实践性的指导工作。但是，一个健全、系统的激励机制并未建立。在相关的调查和研究中也发现：部分地区的高校还存在着师资力量不足、教师专业素养不到位的问题[1]。这样的教学现状，严重地影响了创新创业教育工作的顺利开展。

二、高校创新创业实践育人工作的教师综合激励策略

（一）加强沟通与交流，更好地了解高校教师的需求

结合波特·劳勒综合激励模型的内涵，其着重地强调了个体在受到情感激励的时候，往往能够产生较大的积极性。……