王亚宁

（新疆生产建设兵团第九师团结农场中学，新疆维吾尔自治区 额敏 834602）

历史是一门以过去发生的事件为研究对象的人文学科，历史的学习应该是充满乐趣的，但是不少学生不喜欢学习历史，认为历史学习等于死记硬背。这说明在历史学科的一线教学中存在许多问题。历史的学习既有规律性又呈现多样化的特点，每个人对同一历史事件和历史人物都可能有不同的见解和思考。下文，笔者将 结合自身的教学经验谈谈初中历史如何构建高效课堂。

一、初中历史构建高效课堂的策略

（一）引导学生交流，形成独特思考

学习历史需要在交流表达中提高思维的逻辑性，在交流中听取别人对问题的看法，补充自身的逻辑欠缺。历史学科应该舍弃“填压”式教学方式，在这样的课堂中学生只是在接受已成型的历史思想，缺乏逻辑思维的锻炼。高效的历史课堂应该是交流活跃的课堂，学生就历史事件进行探讨，形成自己关于历史事件意义、原因等方面的思考。历史学习呈多样化的特征，许多历史题没有标准答案，学生可开放性思考，只要言之有理、有逻辑性即可。高效的历史教学应该对课本内容进行一定的拓展，丰富历史教学内容，改变单向灌输式教学方法，构造启发式、引导式的课堂，激活学生历史思维。

例如，五四运动作为初中历史的重点，极考察学生的批判性思维。在进行五四运动相关教学时，教师可以在课堂上对五四运动相关历史资料进行拓展，将五四运动的背景事件进行拓展，让学生思考五四运动发生的政治、经济条件，让学生形成小组间讨论出一份答案在课上和同学分享，然后教师就这份讨论结果进行点评和补充，加深学生的历史认知。……