黄秀英

（凤岗龙江小学，江西 赣州 341412）

参照教学大纲的有关内容可以看出，当前小学高年级数学教学工作已经从之前传统的理论知识传授转变成教学生处理问题，在这样的情况下，教师工作的重点就是指导学生提升自身解决问题的能力。教师开展教学工作的目的是为了将学生的逻辑思维创新能力提升，从而帮助学生借助发散性思维来解决问题。本文基于教师经验的前提下，同学生具体学习情况相融合，分析怎样提升小学高年级学生多样化解决问题的能力，希望能够全面提升学生的整体素质。

一、当前小学数学教学存在的问题

当前绝大多数教师依旧采用传统教学理念，其都不重视学生的主体地位，并且很多教师都表示自己的工作职责就是传道授业，而课堂教学工作的内容中并不包含解惑。在这种理论的指引下，课堂就变得枯燥无味，学生长久处于这种学习环境就会使得自身举一反三的能力减弱。第二点，教师使用的教学方式有待于更新，很多教师都表示自己当前的知识量完全能够教育小学生。需要明确的一点是，小学时期是学生开发智力以及培养良好习惯的关键时期，假如教师对该时期没有重视，那么对于学生的全面发展都会受到极大的影响。第三点，传统教育观念所教育出来的学生其思维模式是非常单一的，这样极大地限制了学生的思维。在小学时期，教师不仅需要将基础知识传授给学生，同时还需要将学生的学习兴趣提升。……