胡勇

（湖南工程职业技术学院，湖南 长沙 410151）

高职教育中开展体育教学活动，不仅能锻炼学生良好的身体素质，同时能够通过丰富多样的校园活动，营造起良好的体育精神环境，促进学生更好的学习，养成终身体育锻炼的好习惯。快乐体育近些年来逐渐深入到我国的高职体育教学中，成为重要的课程理念，高职院校开展体育教学活动应围绕着快乐体育的理念，不断地总结经验、进行更深入的教学探索，帮助学生提高综合素养水平。

一、高职体育教学与快乐体育之间的必因联系分析

高职体育教学运用快乐理念是当前社会背景下必然的教育趋势，很多的高职体育教师对于快乐体育理念的理解较为片面，认为快乐体育指的就是游戏式或竞赛式的教学方法，强调课堂的趣味性效果，让学生积极地参与其中。通过较为轻松的教学方式，构建起良好的体育课堂氛围，激发学生对体育学习的锻炼兴趣和参与兴趣。但是这样的教育理念受到了一定的局限，从真正的意义上来说，快乐体育是要将情感作为重要的切入点，不仅要激发学生的体育运动兴趣、强化学生的身体素质，更要明确重要的教育目标，在体育教学中培养学生完善的人格，塑造学生健全的人格[1]。

在快乐体育下，原有的体育课堂教学模式被打破，更具趣味性，用体育知识填充课堂，激发学生的参与主动性，向学生提供更多展示自我、表现自我的机会，不再采取强硬的灌输式教学模式，致力于提高学生参与体育学习的积极性，最终达到促进学生身心健康成长的最终目标。……