韩媛

（四川省西昌市红旗幼儿园，四川 西昌 615000）

幼儿时期需要获取大量的知识、需要积累丰富的经验，其中阅读是满足幼儿上述需求的重要方式之一。在课程游戏化教育改革日益推进的当下，我们尊重幼儿作为学习主人的理念，并逐渐培养他们的自主阅读能力。为此，我们创设了阅读区。在阅读区域活动的组织与实施过程中，我们发现孩子们存在一些共性的问题，和他们所处的年龄阶段特点有关。但是小班时期正是语言发展的关键期，是培养良好阅读习惯的重要时期，因此我们对于小班幼儿良好的自主阅读习惯的培养进行了研究，以期提高幼儿自主阅读的能力，提高小班幼儿阅读教育的效果。

一、创设阅读环境，营造自主阅读氛围

“环境是重要的教育资源”，在培养幼儿阅读兴趣与阅读习惯的过程中，我们创设相应的阅读环境，营造浓郁的自主阅读氛围。

（一）创设阅读区，营造游戏化的氛围

在课程游戏化教育改革过程中，我们对区域活动进行了广泛的探索。为了培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯，我们设置了阅读区等相关活动区，并邀请幼儿共同参与环境的创设。如我们在和孩子们共同讨论的过程中，发现他们喜欢将语言区与讲述区、前书写区结合起来，形成一个开放的游戏氛围，以提供更加广阔的游戏空间。追随幼儿的阅读游戏行为，我们发现问题及时进行调整，如对桌椅的摆放及墙面环境的布置进行了多次调整。……