马海峰

（甘肃临夏广河县回民第二中学，甘肃 临夏 731300）

古代诗歌是我国民族文化的精髓，在我国的语文教学中占据着重要的地位。在一些民族地区中，大多农村学生从小都是在民族语言的环境中长大，对于汉语言的重视程度不足，导致很多民族地区农村初中学校的学生语文基础较差。尤其是对于古代诗歌，其用词较为晦涩难懂，语句与日常白话完全不同，以致于一些民族地区农村初中的古代诗歌课堂教学效率较低，不利于学生的语文水平的提升。

一、改善课堂教学模式，提高学生学习效果

目前民族地区的初中学校对于语文古代诗歌课堂的教学模式较为落后，学生依赖于教师对古代诗歌的讲解，对其知识点大多都是死记硬背式的学习，难以真正地理解其中含义。对此，教师需要探索科学高效的教学方法，在古代诗歌课堂教学中融入先进的教学理念，尊重学生的中心地位，在课堂教学中以引导为主，让学生对诗歌进行自主钻研，进而加强学生印象，提高学生的学习效果。

例如我在教学《出师表》时，首先我在课前提出问题：“同学们都知道诸葛亮的故事吗？”集中学生注意力，几乎所有学生都听过诸葛亮的故事，这个问题能够引导学生积极参与到课堂中来，进而引出这篇文章，提升学生的兴趣；在对诗歌进行讲解过程中，我提出问题“题目中的‘表’是什么意思呢？”引导学生在思考的过程中加深印象；在进行范读时我引导学生对生字及节奏进行标注，并在之后让学生自行读出来；……