曹严

（江苏徐州市新沂市第五中学，江苏 徐州 221400）

探究体验式教学就是教师根据教学内容创设一个教学情境，在情境中设计教学活动，或者展示相关案例让学生参与教学活动，对案例法发展经过进行分析研究，让学生体验活动的过程和知识应用的过程。在体验的过程中学生是自主自觉地过程，是学生主动将道德与法治知识和现实问题情境相互作用的过程。对于初中生来讲能够获得自己的真实体验，也就能够更进一步激发自己的心灵共鸣，也能够更好地内化与德育相关的知识。

一、信息化探究体验下的初中道德与法治教学实践研究

在初中道德与法治课堂上，教师通常会通过一些真实案例来讲解知识，因为真实的案例能够反映出知识的真实性，能够从客观上验证概念。单纯的概念讲解，学生学习起来会感到非常的枯燥无味，无法融入学生的真实情感，也不能够激发学生情感共鸣，而学生对真实案例中的某些情节会产生情感体验，有助于学生对概念的理解。信息技术作为一种直观的教学手段，可以通过视频的方式将案例展示出来，有的时候甚至能够还原整个案例的发生经过，就显得非常真实有效，而对直观的案例也更感兴趣[1]。例如在讲授：《法律保障生活》这节课时，教师通过信息技术展示了一段真实案例，案例中展示了一个大学生通过网络接触到了网络刷单兼职，经过网友的宣传和洗脑这位学生信以为真的交了上千元入门费，最后这位学生不但没有得到兼职工作，反而连最开始的入门费都损失了。……