高宏 朱彩彩

（弥河初级中学，山东 青州 262501）

在新一轮课程改革背景下，我们不断创新和优化初中体育教学，以期体现学生的主体地位，激发学生参与体育教学的兴趣，提高他们的身体机能，培养他们终身坚持体育锻炼的习惯。在初中体育教学的实践探索中，我们坚持从学生的发展出发，采用趣味性、差异性教学的策略，并取得了良好的教学效果，对此本文将结合实际情况进行详细阐述。

一、增强教学趣味性，提高学生参与积极性

传统的初中体育课堂教学以灌输为主，强制性的教学形式无形中给学生带来了许多压力，学生常常不能很好地发挥，这样的教学形式遭到学生的排斥。而开展趣味化教学，不但可以在兴趣的影响下激起学生主动学习与探索的欲望，还能充分挖掘其自身潜力，这样的体育课堂教学必将产生良好的教学效果。

（一）课前热身增强趣味性

如在体育教学的热身环节，为了增强趣味性，我们可以改革传统跑圈的课堂教学导入方式，而是使用趣味性强的追逐跑、障碍跑、接力跑等趣味形式进行替代，当然还可以设计有趣的故事情节，能够在实现热身目的的基础上使学生对体育活动产生浓厚的兴趣。

（二）训练过程增强趣味性

在教授某个技术动作时，我们可以通过创设情境的形式，增强其趣味性，唤醒学生的情感，激起他们参与体育活动的热情。如在教授“投掷”的课堂中，我们可以从初中生喜欢扮演战士的心理特点出发，设计一个用手榴弹（即铅球）轰炸敌方阵地的游戏场景，学生们一定感到非常有趣，在此基础上他们更加乐于接受教师对铅球投掷方法与动作要领的讲解与指导。……