孟凡宝

（弥河小学，山东 青州 262501）

在新课改大背景下，我们依据新课标的要求对小学语文教育教学进行了改革创新。在学习新课程标准及新课改教育理念的过程中，我们进一步增强了对于“语文是一门实践性课程”的认识，并发现语文教育教学与生活之间存在着密切的联系，语文教育走生活化的路径是培养学生语文实践能力的重要策略。语文学科的特点是人文性和工具性的统一，在教育教学过程中走生活化的道路能够自然而然将二者统一起来。同时，在新课程改革背景下培养学生的语文实践能力，走生活化的道路是必然的选择，因为新课标中提出了学生语文实践能力的培养应该“在大量的语文实践中”实现。本文联系语文教学实践，探讨怎样融入生活元素培养语文实践能力，达成语文教育教学目标。

一、生活化的教学目标，面向语文实践能力的培养

在传统的语文教学中，制定的教学目标比较笼统，但是培养学生语文实践能力的目标应该有针对性、要具体，这样才能在目标的引领下，使教学活动最终走向语文实践能力的培养。如以《乡下人家》这篇课文为例，以往制定的教学目标大都是认识几个生字、会写几个生字、会正确读写哪些词语；背诵自己喜欢的段落、感受乡村生活的美好，体会作者对乡下生活的热爱之情，掌握课文的叙述顺序与表达情感的方法等。由于没有为学生设计具体的自主探究学习的路径，没有提供可行的操作方法，因此不能有效培养学生的实践能力，而且这些教学目标的实现往往是通过教师的“灌输”得以达成。……