钱星妤

（苏州工业园区钟园幼儿园，江苏 苏州 215000）

一、小班幼儿恋物行为的现状

小班幼儿在第一次来幼儿园之前老师会友善提醒家长，如果小朋友情绪比较焦虑或者午睡困难，可以带一个自己的依恋物品。这样的依恋可以被定义为对物品的依恋。还有部分幼儿会在紧张焦虑时吮吸自己手指、咬指甲等等，这一行为则可以被定义为对自己身体的依恋。这两种依恋都是幼儿将精神的依恋寄托在物品、身体等介质上，从而缓解自己的情绪。这样的恋物行为有利有弊，却又在幼儿园当中时时刻刻发生着。

例：云云小朋友今年9 月份刚刚上小班，第一天来幼儿园时趴在妈妈的身上不肯下来，老师将宝贝抱进教室后，云云就一直黏着老师不肯松手，即使是在中午午睡的时候，只要老师将手松开云云就会从梦中惊醒。一直到放学都一直赖在老师身上，这样子的行为持续了两天之后。妈妈把云云在家里最喜欢的小熊带来了幼儿园，云云将对老师的依恋转移到了小熊的身上，不管做什么、去哪里都带着自己的小熊……

云云将对妈妈的依恋转移到了老师的身上，又将对老师的依恋转移到了自己的玩具身上，这样的依恋行为是向着一个好的方面发展的。但是作为老师必须找出幼儿恋物行为的原因，并且帮助他矫正这一行为，促进孩子的健康成长。

二、对幼儿恋物行为的分析

（一）家庭对幼儿的影响

在幼儿来到幼儿园之前，主要的生活环境便是家庭了。