郑天明

（泉州海洋职业学院，福建 泉州 362700）

一、高职院校创新创业教育存在问题

（一）对创新创业教育认知的误区

我国大学生创新创业教育的提出较晚，起步较低。对创新创业教育的认知，从学校层面、老师以及学生中大部分都存在认知不足，或者认知片面，没有明晰创新创业的教育初衷。认为创新创业教育就是为了让学生们去学习创业、走向创业道路的一种教育目的，对创新创业教育的成果过高于以学生项目结果来定论成败。

（二）创新创业教育师资队伍的匮乏

在课程体系不完善背景下，创新创业教育的教师队伍也存在严重的不足，主要体现在两方面：一方面是人数的不足，创新创业教育是近年的一个全国性普及，高职院校创新创业教师需求量一下子猛增；另一方面是质量的不足，很多高职院校直接由行政人员或辅导员兼任创新创业课程的授课，虽然大部分受到相关的培训，但创新创业教育不能仅限制于理论的教学和传统的模式授课方式。单一的理论教学及传统的课堂模式，无法激发、培养学生对创新创业的兴趣与能力。

（三）师生实践参与度及能力不足

大学生创新创业教育必须将理论与实践紧密结合。由于我们的教学形式单一和创新创业教师专业性问题，对学生的引导偏向“功利性”。创新创业教育对教师要求的特殊性，导致教师自身能力的相对限制，无法通过多形式的实践教学方式让自己和学生更多参与实践中，也无法在实践平台培养、锻炼更多的创新创业能力，最终未达到课程效果。……