祖祥凯

（川北幼儿师范高等专科学校，四川 广元 628017）

引言

社会公众对化学的概念大部分还停留在危险品爆炸、食品安全、环境污染等问题，对化学没有一个准确的认知，体现了社会公众在科学素养上的普遍缺失。小学阶段是知识启蒙的重要阶段，早期的科学教育对人类科学素养的形成有着至关重要的作用。小学科学教师应当把握好化学启蒙的量和度，结合小学生思维发展的特点和小学科学课程标准，确定对小学生化学启蒙的内容包括思维方式、科学态度、化学情感认知的启蒙，努力将化学启蒙教育渗透在小学科学教育中，将对小学生的化学启蒙教学目标设置为提高小学生科学探究的乐趣，促进小学生初步形成热爱化学、热爱科学的情感和促进小学生良好环保习惯的形成。

一、小学生化学启蒙教学研究背景

科学启蒙教育的探索已经成为当今教育领域的重要课题之一。国外将化学实验应用在儿童科学启蒙教育中已经有多年的历史，例如美国化学会的“Chemistry for kids”项目等成为美国小学生初识化学、享受化学乐趣的重要机会。美国对化学启蒙实践和研究的重视是值得我国相关教育部门学习的。在2002 年，巴斯夫将“小小化学家”活动引入中国，迄今已在中国的部分城市成功举办。“小小化学家”是世界化工业巨头德国巴斯夫公司首创的欧洲第一个互动式儿童化学实验室，其创办的目标之一就是向儿童宣传化学的概念和对人类发展的优点。……