劳旺奕

（横县百合完全中学，广西 南宁 530302）

对高中学生而言，化学是一门学习难度大、枯燥乏味的课程。一方面，此前学生基本上只有在初三阶段接触过化学内容，不像其他学科已经是长期学习阶段；另一方面，高中化学内容本身较为复杂，包含大量化学式和抽象的知识，学习起来较为困难。因此在高一时期就培养学生良好的化学学习习惯，有助于整个高中阶段化学教学水平的提升，而增强教学趣味性正是吸引学生主动学习并形成良好习惯的有效措施。

一、借助生活化内容激发学生兴趣

内容是教学的基础与核心，化学教学能否体现趣味化，很大程度上是依靠内容本身而实现的。只有教学内容充分契合学生兴趣爱好以及身心特征，才能激发起他们的兴趣，进而构建趣味课堂。在实际教学中，教师一定要借助生活化的内容激发学生兴趣，尽可能通过学生们熟悉且感兴趣的内容，让学生体会到化学知识的乐趣与魅力，进而引导他们主动探索，让他们在兴趣的助力下逐渐养成良好学习习惯。例如在教学《物质的分类及转化》相关内容时，教师对化学知识进行介绍，并在此过程中尽可能借助生活中常见的各种物体。既可以直接将相应的物体带到课堂上展示给学生，也可以通过多媒体展示相应的图片或者视频。在这些物体的助力下，学生们对原本较为枯燥的化学知识产生了一定兴趣，有利于趣味化课堂的顺利构建。

二、创设趣味性教学情境

趣味化教学情境既能凸显教学过程的趣味性，也能借助各种生动的情境吸引学生参与进来，促使学生在实践中掌握知识，感受化学学科的魅力。……