王近光

（贵州省织金县大平苗族乡中学，贵州 毕节 552105）

学生的阅读理解能力很大程度上会影响学生的阅读兴趣，农村初中生生活经验以及对外界事物的了解有限，因此农村初中语文阅读教学是一大难点。当前农村初中语文阅读教学中过度关注情感之外的客观事物，片面追求人文性，忽视作者情感，这样的阅读教学势必无法使学生产生思想与情感的共鸣。初中语文新课标要求在学生在阅读课中能够对课本的内容与表达方式有着自己的体会，了解诗歌、散文等文学体裁的特点与基本写作方法，能够有自己的情感体验，从中获得有益的启示。群文阅读具有选文丰富性、议题多样性的特点，可以增加农村学生的阅读量，有利于促进学生思维方式的转变，使学生真正“会阅读”。可以说，新课标下农村初中语文教学中开展群文阅读教学有着重要的意义。

一、科学选择群文文本

与传统单篇文本阅读相比，群文阅读可以避免单篇阅读对学生思维带来的局限性，也能够更好的唤醒学生的阅读兴趣。然而，群文阅读的文本并不是随便的组合，而是要根据本节课所教授的内容，合理的选择群文文本，使群文阅读的作用能够充分发挥出来。因此，农村初中语文教师在开展群文阅读前应该深入分析教材上的文本，认真研读，并据此寻找相关的群文阅读文本。之后需要教师根据学生的认知特点以及学情进行筛选，选择合适的文本组合在一起。……