周子又

（辽宁省盘锦市高级中学，辽宁 盘锦 124000）

新课程改革之后，高中英语教学通过教学理念转变及教学模式优化取得一定成效，但是现阶段仍有些许问题存在并直接影响了教学改革的持续进步，所以必须对其进行解决。

一、高中英语课堂存在的问题

（一）学生缺乏方向

高中生面临高考的压力，在英语学习时缺乏方向，出现了目标模糊的问题，核心素养的培养更是无从谈起，这一点与教师所设置的教学目标存在极为紧密的联系。教学目标是整个教学实践的重要依据和前提，教学活动的开展需要以教学目标为主线，这样才能够体现教学的针对性和持续性。部分高中英语教师往往过于注重抓教学进度，忽略了教学改革及创新，无视对教学重难点的剖析及解读，现有的教学目标比较模糊，最终导致学生在英语学习上缺乏方向，出现畏难情绪和消极应对的心理，实际的教学质量和教学效率不容乐观，有效性教学实践无从谈起。

（二）反思能力差

学生的自主反思尤为关键，对提升学生的核心素养至关重要。教师需要充分利用教学评价来引导学生自主反思和总结归纳，其中过程性评价最为关键。过程性评价要求教师以发展的眼光看待学生，关注教学思路的调整，分析不同教学评价环节之间的逻辑关系。但是部分高中英语教师在落实教学评价的过程中，仍然采用结果性评价来引导学生。这种单一且传统的评价模式严重束缚了学生的个性发展，学生比较消极被动，对所学知识的认知和理解较为浅显和片面，难以利用所学知识表达个人的真实想法及意见，不能形成良好的英语思维，学以致用和举一反三的能力较差。……