陈国钊

（广东省梅州市平远县仁居中心小学，广东 梅州 514600）

在小学众多学科中，小学数学是一门基础性的、逻辑性的学科，数学知识被广泛应用到各个领域中，比如计算机技术领域、航天技术领域等等。与其他学科相比，小学数学较为单调和枯燥，经过长时间学习后学生将很难产生浓厚的学习兴趣，而学生的学习兴趣影响着其实际学习质量。为此教师要积极使用情境教学法，调动学生数学学习自主性。

一、情境教学法在小学低年级数学教学应用应遵循的原则

（一）目标性原则。小学数学教师在具体教学中使用情境教学法的目标是激发学生的学习热情，在短时间内实现教学目的。为此在创设数学教学情境过程中，教师要保证教学的目标性。小学低年级的学生自主性和自制力较差，在活泼的学习氛围中很容易脱离课堂。为此，小学数学教师在创设情境过程中，要充分把握教学目标，严格遵循目标性原则。

（二）趣味性原则。小学数学教师创设教学情境的趣味性直接影响着其实施效果，重要的原因是情境教学法是一种以乐趣为重要武器的教学法。在轻松有趣的数学课上，学生参与性将会大大提升，学习认真程度也会增强。

（三）生活性原则。生活性原则主要是指，教师要以学生实际生活环境为基础创设相应的教学情境，而不是以自身生活经验为根据和基础。同时教师在创设教学情境时要充分考虑学生的生活经验，尽量让更多的学生理解情境内容，并在不知不觉中融入情境中。……