台姣

（辛集市马庄乡马庄小学，河北 辛集 052360）

引言

在小学阶段的英语教学中，绘本阅读是值得推荐的方法之一。针对小学生好奇心强、面对枯燥的学习难以专心致志的问题，笔者根据实际操作和个人经验总结，对什么是核心素养和小学英语绘本阅读，以及如何通过绘本阅读提高学生核心素养三方面展开探讨，为教师教学工作提供参考和指导。

一、语音教学存在的问题

（一）重视程度不够

由于长期以来认识的偏颇，教师认为小学英语语音教学就是音标教学，培养语音就是学习国际音标，这就导致语音教学的内容僵化。虽然英语课程标准对语音提出了具体要求，但由于课时不够、师资薄弱、语音类试题在试卷中占比重很小等原因，英语语音教学被置于可有可无的位置。一些教师认为词汇、对话、语法、阅读、写作的重要性远远大于语音教学，语音教学与其他领域的教学地位存在着巨大的落差。在实际教学中，教材的语音板块经常被直接略过。

（二）学习脱离语境

在人们的固有观念中，英语语音教学就是指示发音位置、讲解语音学概念、纠正发音错误、反复地读音标和词句，方法单一、过程枯燥、缺乏互动。课堂往往以教师讲授为主，学生只是在教师的指令下被动地参与课堂问答。过分突出机械操练、轻能力培养的现象比较突出。脱离了语境的语音学习势必会枯燥单调、味同嚼蜡，这也是小学生产生抵触情绪的主要原因之一。

三、英语绘本与英语语音教学融合的意义

（一）小学英语语音与绘本融合教学，有利于培养学生的英语语音意识

任何语言都离不开语境，只有在真实的情境中学习才是高效的学习。……