孙梦雨

（河北省永清县养马庄乡中心校，河北 永清 065600）

一、对实效性的研究与推广中遇到的问题

我国在实现新课改教育之后，针对小学生零起点数学教学的问题，很多单位和学校部门在课改之初对教学实效性进行了研究，但是由于很多教育人员对研究的成果没有很好的运用，致使很多教学时效性还是没有达到预期的目标。具体表现有很多种，如教师在零起点数学教学中的执行力度和重视程度不够，究其原因之一就是学校和单位对实效性已经进行了广泛的研究，但是执行者、教育团队以及老师的观念还是十分陈旧，并没有从受教育的主体入手，还是一味的按照自己的经验进行指导和教学，致使现成的研究成果无法实现对接，严重影响教学的时效性。教育管理人员和教师对研究成果只是片面和主观的理解，并没有对现实成果进行细节深入的理解，给成果在执行上带来的很多弊端，使得成果无法正常推广。其次的原因是很多教育机构对实效性的研究只注重形式，国家和社会对这方面重视，大力提倡，一旦重视程度减少就对研究和成果的运用缺少投入，致使研究推广的无故中断等现象。

二、零起点数学教学中实效性问题分析

在实际研究和教学中，数学是一门比较抽象的学科，在初级数学教育上存有一定难度，对于刚接触和学习数学的小学生来说也存有一定难度。零起点小学生本身年龄较小，接受教育基础比较薄弱，而对生活中的经验了解更是十分欠缺，这就给他们的学习带来了难度，在教育教学中零起点的小学生接受教育存在着一个适应的过程，所以在针对零起点的小学生的教育中能够提高教学的实效性是显得十分重要的。……