丁林杰

（重庆三峡学院，重庆 万州 404100）

阅读在小学语文学科中，是学生吸收多样化知识和思想的关键渠道，同样也是学生提高写作水平和表达能力的有效方法，所以在小学语文教学中，阅读扮演着至关重要的角色。随着新课程改革和素质教育的不断推进,小学语文教学中越来越重视学生阅读能力的培养与提升,为学生今后更好地进行阅读训练奠定坚实基础。

一、国内外阅读能力的相关研究

（一）国外阅读能力相关研究

1.德国：

德国在对2000 年德国青少年在“国际学生评估项目”中表现平平,特别是在针对阅读能力的评估中,其学生整体水平低于经合组织国家的平均水平。由此引发了德国境内关于教育体制的改革讨论。

德国各级组织机构尝试通过多元化的阅读项目、多样化的阅读形式、多层级的阅读组织管理来挖掘和培养德国儿童以及青少年的阅读动机、阅读乐趣、阅读能力以及媒体信息能力。

2.俄罗斯：

俄罗斯在2017 年“国际阅读素养进展研究”报告显示俄罗斯学生的阅读能力排名第一。通过PIRLS 的研究数据的对比以及俄政策文本中关于学生阅读能力条框的整理、分析和解读发现:俄学生15 年来阅读能力飞跃发展，并长期排名全球学生阅读能力前列。

通过俄政府、学校、家庭、社会以及学生共同努力的结果和相关系列举措的持续推广，为学生从阅读文化氛围到良好阅读态度及习惯的养成创造了系统、有序、可持续的生态系统,从而在提升国民整体阅读水平和文化素质的同时促进了学生阅读能力和素养的提升。……