陈积广

（广西北流市沙垌镇六琢小学，广西 北流 537416）

一、语文阅读高效教学课堂

（一）教师方面

教师是教学活动的主要参与者，教学中所设定的教学目标等都需要教师的参与才能有效完成。因此，教师应当通过自身的职业素养，实现教学的高效性。教师的人格特征、教师的文化和教师的专业技能都对小学语文教学有着不同程度的影响。人格特征表达的是教师在教学中具有一定的责任心，能够根据学生认知的角度为学生上课，提高阅读的高效课堂。教师的文化内涵是教师在教学中需要有一定的文化底蕴，对文本的内容能够有着自己的看法，将教学的内容通过一定的方式传达给学生。

（二）学生方面

教学活动的参与者是学生。学生的智力、认知等都会影响到学习的效率。智力是学生的核心观念，能够推动教学的进度，提高学生的创造力。同时学生的学习兴趣等也对教学有着一定的影响，教师应当积极调动学生的学习兴趣，通过情感等的转移，提高语文教学的高效性。

（三）教学过程

教学过程对学生的影响因素较多。教学目标如果没有设定恰当，那么学生的教学就会存在一定的问题，难以顺利展开。教师在上课的时候也应当围绕教学内容进行学习，通过对教材的编排等，把握教材内容，合理安排教学活动。同时，如果教师不能使用正确的教学方式，小学语文阅读的高效课堂就难以构建。只有正确运用合适的教学方式，学生才能更好地理解教学中的内容，启迪学生的思维。……