蒙志菊

（广西南宁市武鸣区城厢镇马香小学，广西 南宁 530199）

就目前的语文教学而言，小组合作学习模式取得了良好的教学效果，得到了许多教育工作者的认可。然而，对于农村来说，由于一些因素的影响，合作学习模式并没有得到充分的实施，在实施中缺乏实效性。新课程改革对语文教学提出了新的要求。希望课堂教学能积极推行自主、合作、探究的教学模式，促进学生能力的全面发展。在此背景下，农村小学需要积极推行合作学习模式，通过合作学习提高语文课堂教学的有效性，培养农村小学生的语文素养。

一、小组学习含义

小组合作学习是学生通过科学的小组合作学习知识的一种方式。总体而言，小组合作学习具有三个特点：小组合作、任务型教学和人本主义教学理念。小组合作学习的应用价值在于提高教学效率和质量，降低教师的学习难度，激发学生的学习兴趣。在新的教育时代，小组合作教学法逐渐引入农村小学教学，在课堂教学中发挥着非常重要的作用。

二、小组合作学习在农村小学语文教学中的应用策略

（一）以合作学习作为切入点，增加趣味性

合作学习是培养学生有效沟通能力的有效教学方法。在语文教学过程中，合作学习不能在任何时间、任何课程内容中进行。它需要根据课程的需要和学生的认知基础，促进在切实的环境中合作学习。合作学习的建立不仅满足了课程内容的需要，还在适当的学习环境中进行，从而充分调动学生学习语文的积极性，进一步提高学生课堂学习的效率。……