刘恒

(浙江纺织服装职业技术学院基础教学部英语教研室，浙江 宁波 315211)

一、引言

教育学家赫尔巴特曾说：“教育的全部工作都可以用道德一个概念以统扩之。”可以说，德育即是影响力最大的教育。在人的整体素质中,德是灵魂;在实施教育的过程中,重视并抓好了德育,便抓住了灵魂。[1]所有教师义不容辞都负有育人职责[2]。

与本科院校学生相比较，高职学生人文素养较差，自我认知、辨别是非能力较弱，在学习英语、接触西方文化的过程中更容易受到拜金主义、自由主义等的不良影响，有碍于其形成正确的人生观和价值观，进而影响英语学习效果，因此加强德育教育迫在眉睫[3]。

二、渗透方法

（一）坚定理想教育，端正学习态度

相当一部分高职学生存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。教师应该从第一堂英语课开始.就把坚定理想信念教育渗透进自己的教学中，帮助学生端正学习态度，明确学习目标。比如通过调查问卷、课堂提问、教授英语励志格言，比如：no pains,no gains 等等，让学生明确自己的学习目的，摆正自己的学习态度。为了谋份职业也罢，为了感恩父母也可，为了回馈社会等等，都可以带来不绝的学习动力，去奋斗、去拼搏，促使自己向着更好的明天前进。

教师还可根据高职学生乐于接受新生事物的特点，结合实际，帮助学生制定英语学习的短期或中期目标，比如每天背多少单词，多久看完一本外国名著，何时能顺利通过英语等级考试等等。……