谭兆清

（贵阳市盲聋哑学校，贵州 贵阳 550001）

引言

地理作为一门较为抽象的学科，在教学过程中，通过机械的讲述和枯燥的文字，无法调动学生学习地理的积极性，所以教师在课堂教学过程中，需要充分的运用形象直观的方法来作为自己的辅助教学工具。而地图可以更加明晰直观的表达地理的信息内容，是一种特殊的信息载体。因为地理教学的目的是普及基础常识，带学生了解地球生态环境、地球水陆板块分布以及地球区域划分的重要学科，这些内容的学习涉及的空间跨度比较大，学生学习起来比较困难。地理教学中，地图被称作为“无声的教师”，加强地图教学，通过地图教学引导，可以辅助学生更加直观和清晰的了解地理知识，提高学生的学习兴趣，促进初中地理教学效率的提升。

一、优化学科辅助教具，提供地理教学模板

地图学习本就枯燥乏味，单纯从我国地图来说，按照省级划分，我国就34 个省级行政区。而这些行政区的版图大小，地理位置，都是需要学生记忆，在教学中，教师利用平面地图的方式进行教学，内容较为枯燥乏味，学生只能记住大概信息，很少有学生能够全面掌握地图知识。因此地图教学虽然简单，但却是初中地理教学中的难点内容。基于这个情况，地理学科应该做好辅助教育优化，利用教具，协助学生记忆。

例如在《中国地图》的教学中，教材中可以辅助地图学习包，学习包中提供地图板块拼图，中国地图的板块拼图可以从大到小，依次安排。……