石英

（湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳 421001）

一、引言

要了解工匠精神教育，我们首先要明确什么是工匠精神，工匠即是拥有专业技能的人员，他们所具有的那种为追求技术精湛而专注忘我的工作态度就是工匠精神。当前我国经济发展早已摆脱劳动密集型制造行业为主的形式，而是朝着精造和创造努力迈进的阶段，职业院校所培养的技术型人才所具有的工匠精神对推动整个社会经济的发展具有重要意义。

二、工匠精神教育与学生日常管理相融合的重要价值

职业院校所进行的工匠精神教育不是简单的对专业技术的雕磨，正确的价值观、自主的学习态度、探索与创新的能力、敬爱师长团结协作的品质等等都属于工匠精神的深厚内涵。这些能力的形成离不开学校对学生的日常管理。职业院校的学生很大一部分叛逆心理较强，缺少学习热情，自我约束能力偏弱。因此在学生日常管理中首要做到的就是行为约束，引导学生理解工匠精神，了解怎样践行工匠精神，使学生认识到工匠精神不是遥不可及的，自己也可以在教师的帮助下逐步达成。规范化的管理制度、严谨有序的活动安排、奖罚分明的管理条例等是确保工匠精神教育能够顺利有效推行的强大后盾。二者的融合才能够使工匠精神教育得到更好的效果，为新时代的中国社会建设提供优质人才。

三、工匠精神教育与学生日常管理相融合的路径

上文我们强调了二者融合的价值，那么怎样在学生的日常管理中渗透工匠精神教育，使其得到更好的发展呢？……