朱辰呈

（苏州市沧浪集团沧浪实验小学校，江苏 苏州 215000）

一、创设有效情境

要想活跃音乐课堂氛围，关键在于学生学习兴趣的激发，让学生感受到学习的乐趣和音乐的魅力。小学生天真活泼，对新颖有趣的事物充满兴趣，尤其是变化性和新奇性的东西，有了兴趣则会产生思考和探究的激情，增强课堂的参与度和活跃度。对此，小学音乐教师在课堂教学环节要结合学生的认知水平，对教学活动进行精心设计，让学生怀着积极的心态和乐观的情绪上课，进而认真学习、主动探索。教学情境的创设是激发学生学习兴趣的重要方式，因此教师可以采用学生喜欢或感兴趣的方式展示相应的教学情境，让学生在情境中直观感知所学的音乐内容，增强学习的动力，从而打造高效且活跃的音乐课堂[1]。例如：讲授歌曲《母鸡叫咯咯》的相关内容时，教师可以对农场的场景进行模拟，鼓励学生分别扮演小羊、小鸭、小鸡等动物，对动物的体态及声音进行模仿，发挥自己的模仿才能与想象力，在表演中表现各种动物可爱、活泼的形象，进而活跃课堂氛围，更好地学习歌曲。

二、巧用视听共鸣

视听共鸣是活跃课堂氛围、提高教学质量的有效手段。在小学音乐课堂教学活动中，不仅需要听学歌曲，还要学会鉴赏歌曲，所以如何搭配视觉、强化听觉成为教师的重要思考问题。换言之，教师在课堂教学环节要巧妙指导学生多接触不同的音乐作品，强化学生的音乐表现力与鉴赏力；……