张军 刘春华

（吉林省辽源市第二实验中学，吉林 辽源 136200）

在如今我国教育领域，教师的教学目标在不断地进行改变，初中数学的教学目标一改之前只为成绩的应试教育，开始进行素质教育的普及，培养学生的反思能力成为重点教学目标之一。因此教师应该改进自己的教学方式，在教学过程的各个阶段，让学生学会自主学习，培养学生的反思能力，进而提高学生的数学成绩，并使学生得到全面发展，让学生学会运用数学知识应用于实践生活，提升初中生的数学综合能力。

一、当前初中数学教学中反思教育现状

数学是一门内容比较多，也比较深奥的学科，对于初中生来说难度较大，学习起来较为困难，数学的学习需要学生进行自主思考，并且需要学生具备一定的空间想象能力以及思维逻辑能力等。因此对初中生来说，数学的学习并不简单，当前我国初中数学教学中教师对于学生反思能力的培养并不重视，更多教师采用的仍然是传统的教学模式，将课本上的内容和知识直接教授给学生，进行填鸭式教学，可是学生并不能够完全理解所学知识和内容。同时在这种传统的教学模式中，教师处于一种比较强势的主导地位，而学生是被动地接受教师的教学内容，过于枯燥无味的教学方式，加上难度较大的学科内容，使学生在课后无心进行反思和再次学习，因此，学生根本无法真正掌握所学内容。许多教师发现有很多的学生都存在相似的题型却一再出错的情况，学生不会进行举一反三，这正是由于反思教育受到忽视的原因，因此教师应该学会在不同的学习阶段有意地让学生进行反思教育，提升学生的反思能力，进而使其全面提高数学综合能力。……