吴文芳

（陕西省宝鸡市渭滨区新建路中学，陕西 宝鸡 721300）

情景教学法，顾名思义，就是根据散文的内容，通过各种手段创设与文本情感色彩相关的具体生动的场景，调动学生的学习热情，充分发挥学生主体的积极主动性，让学生理解散文的内涵，感受文中所表达的思想感情。初中散文阅读对于丰富学生的情感体验，培养学生高尚品德情操和健康审美情操有着重要意义，但是现阶段语文阅读教学过程当中，教师往往更加看重知识的积累而忽视学生对文本感情的深入理解。一般的教学思路就是通过解题，背景介绍，归纳段落大意，然后进行问题解析，但是素质教育下培养学生理解、感受、欣赏散文的能力是当前语文教学的重中之重。情境教学法就做到了根据散文的具体内容，创设个性化情境，在引导学生理解文章内涵的基础上，逐步培养学生欣赏和评价散文的能力。

一、运用情境教学进行散文阅读教学目标

（一）提高散文阅读能力

通过情境教学方法，对文本进行具体分析。学生对文意有了整体的理解和把握，更有利于学生对文章写法技巧的掌握，形神统一，最终提高散文阅读能力。

（二）发展思维能力

情境教学法可以通过音乐语言、画面或问题导向等方法使学生达到以美入境，以情相连，在情境中开阔视野，帮助学生投入到散文世界，锻炼学生的思维能力。

（三）培养良好的道德情操

作者写散文是为了表达某种情感依托，教学……