周结敏

（广州市白云区长红小学，广东 广州 510440）

数学游戏都是为了完成某项学习任务，促进学生主动学习和思考的教学模式。游戏是当前小学生最感兴趣的素材，挖掘游戏在数学教学中的意义，融入数学知识让学生在数学课堂上获得知识和方法的提升，同时在数学综合素养上也获得发展[1]。

一、激发学生学习数学的兴趣和自信心

兴趣是学习数学知识的先导，如果学生对数学知识有浓厚的兴趣，那么学生在学习上也会表现出很积极的态度，消极和抵触的情绪也不会出现在课堂上。观察学生的课外活动，可以发现大多数小学生热衷于参与某项游戏来和小伙伴互动交流，而这些游戏实际上教师都可以进行重组和设计，针对游戏内容穿插数学知识，让学生借着参与游戏的过程，激发对数学的学习兴趣。

例如在学习：《克与千克》这节课时，本节课是学生首次接触有关重量单位的知识，并且发展对物体重量的认识，以往学生的经验都是认为体积大的物体重量就一定大，实际上并不是这样，很多物体看起来很大但是这个物体的重量却很轻，所以需要培养学生从量的角度上分析物体的重量。在讲授新课之前教师将学生课外活动经常玩的布娃娃、小皮球、遥控车、玩具钢琴、塑料棒等等。将学生分为四人一个小组，抽选不同组的学生说一说这些玩具的重量由大到小如何排列，哪一组的学生所给出的答案最接近标准答案这一组的学生将会获得一个小礼品。……