何佩莲

（四川省凉山彝族自治州德昌县第三中学，四川 凉山 615500）

目前，我国当前农村初中的情况就是生源少且基础建设情况较差，因此教师在开展教学工作的时候其教学热情和积极性也会受到外界因素影响而下滑。初中生的语文读写能力和分析能力在很大程度上受到了语文阅读能力的培养，可是当前我国农村语文阅读教学工作的质量和效果都不理想，这样导致学生的阅读能力无法提升。所以，教师需要借助有效的方式来对这种情况进行分析和处理。

一、当下农村初中语文阅读教学过程中出现的问题

首先，我国农村区域的中学，不论是师资力量还是基础设施建设，同城市相比都处于落后的状态，学生并没有有效的方式来完成语文阅读任务。其次，由于农村初中的生源不足，以此在上课的过程中学生以及教师的上课积极性很低，这样一来，也直接影响到了语文教学的效果和质量。再次，学生开展语文阅读的时间通常都是在课堂上，而课余时间学生并没有进行语文阅读。第四点，学生不具备较强的语言表达能力，并且学生受到农村环境的影响，普遍都不关注语文阅读。第五，教师并不重视文本的启示作用，因此导致阅读阅读教学的效果不理想。最后，教师在开展语文阅读活动的时候规划不合理。

二、农村初中语文阅读教学的处理方案

（一）设定科学的阅读计划，强化农村区域初中的基础建设

教师在开展语文教学……