覃海润

（广西南宁市武鸣区城厢镇共和小学，广西 南宁 530199）

要正确、科学地运用小组合作学习模式，首先要了解小组合作学习的特点和作用，根据农村小学语文教学的实际情况，优化整个教学过程，从关注学生、提问和探究三个方面提高小组合作学习的应用效果，小组合作学习的具体方法如下。

一、发挥基本能力在合作学习过程中的作用

读、思、说、写是语文教学中非常基本的学习内容，也是学生应该掌握的学习能力。在农村小学语文课堂教学中，教师应开展合作学习活动，充分发挥这些基本能力的作用，使之相互融合，提高小组合作学习的效果。如《观潮》教学中，教师可以根据这些基本内容要求学生布置相应的任务。例如，善于朗读的学生可以对文本的情感阅读负责；善于想象的学生可以在这方面帮助小组。他们可以想象潮前、潮中、潮后的情景，帮助小组成员更好地理解课文内容；善于口语的学生负责分享和表达团队合作的学习成果。善于阅读的学生有责任分享和表达小组合作的学习成果；善于写作的学生可以分析巧妙的写作方法，然后运用这些写作技巧模仿写作，从而从多方面提高合作学习的有效性，提高学生的语文基本学习技能。

二、交流、讨论、互助

讨论是课堂学习中不可缺少的一部分。结论是学生们不断讨论的结果。在小学开展语文教学活动的过程中，当学生讨论问题时，不仅可以提高学生的思维能力，还可以帮助学生积累学习技能；……