赵湘丹

（榆林学院，陕西 榆林 719000）

高职商务英语不仅是一门英语学科，更是一门具有跨学科属性的应用型学科。高职商务英语教师需要明确教学目的，不断培养学生的商务英语口语交际能力、国际文化知识，加强学生对专业知识的掌握程度，为当代社会培养一批高素质应用型人才，保证社会、国家以及民族发展，推动中华民族的伟大复兴。

一、传统教学模式中存在的问题

（一）课程建设速度滞后。传统的商务英语教学课程，虽然在学生的职业素养培育方面提出一定的要求，但与当代行业发展相比较，建设发展速度仍然非常滞后。高职院校的督导制度能够对学生起到管制性的作用，却并未对课程教学开展专门的教育研讨会，致使高职院校商务英语课程建设速度非常落后。

（二）思政元素未融入课堂教学。在当代商务英语专业核心课程教学中，教师将专业英语知识融入到课程教学之中，却对学生的职业素养培养并不够。高职英语商务教师并未深入挖掘课程思政教学因素，因而在课程教学中，也并未有效地融入课程思政教学内容，致使当代商务英语教学缺乏社会主义核心价值观内容。

（三）职业资格证书通过率低。职业资格证书考试，对于高职院校学生而言，是非常重要的。教师需要在高职课证融合方面做出改善，同时还要引导学生参与到职业课程教学内容中，从而有效地提升商务英语教学职业资格证书的通过率。

（四）实训基地建设落后。……