周万强

（贵州省德江县楠杆土家族乡民族初级中学，贵州 德江 565213）

前言：学生接受初中教育的过程也是其经历人生中青春期的阶段，在这个特殊的年龄阶段。学生一方面会对家长及教师产生叛逆心理，另一方面亦渴望家长以及教师对自身的认同与尊重。故而想有效提高初中语文阅读教学的有效性，需要将考虑现阶段学生的特殊状态，完善当前传统教学模式，带领学生掌握阅读技巧，避免学生在阅读时将文章感受流于文章表面，应当积极鼓励学生在阅读过程中感受到文章深刻的内涵及人文情感。掌握其教学价值。

一、现阶段初中语文阅读教学存在不足

（一）教学方式过于传统

在当前的初中语文教育中，由于教师仍然以学习成绩为首要教学目标，在课程准备中，始终将应试教育模式作为课程体系设计课堂教学。在课堂教学中，多数教师仍采用“一言堂”模式为学生传授知识，导致学生在课堂上的主体地位无法实现。如此一来，学生逐渐对语文阅读中失去兴趣，使课堂氛围非常沉闷枯燥，失去其应有的生动性。

（二）阅读步骤过于形式化

在初中语文阅读课程教学中，教师通常根据文章内容进行机械式讲解，将讲解重点放在文章中生词、生字、语法等基础知识上，对文章自身的文学价值探究较少，导致语文中内优秀的文学作品没有体现其优秀的文学价值，使学生在学习过程中感觉过于枯燥，降低学生了学生的学习兴趣。对于一些需要背诵的文章，学生通常都是运用死记硬背的方式进行背诵，对文章并没有深入的理解，一定程度上限制了学生的独立思考能力，为未来的语文阅读水平产生了十分不利的影响。……